خرداد, ۱۳۹۷ | چت روم ، دانلود فیلم و آهنگ

دانلود آهنگ های پردیس موزیک

دانلود آهنگ های پردیس موزیک | ریمیکس ها و تمامی آهنگ های اجرا شده ی پردیس

در آپ موزیک و برای اولین بار بین سایت های ایرانی و موزیک | مش آپ ها و آهنگ های ترکیبی پردیس رو براتون آماده کردیم

Downloads MeshUp PardisMusic With Text And Direct Links In UpMusics

pardis دانلود آهنگ های پردیس موزیک

ریمیکس آهنگ های عکس قدیمی از شهاب مظفری ، بهت قول میدم از محسن یگانه با صدای پردیس

آهنگ های ترکیبی ایرانی و خارجی پردیس

آهنگ فكر توام هر جا برم من اتفاقا عاشقم اما تو نه

دائما دنبال اینم با چه ترفندی تو رو همراه کنم

منبع ( source ) : دانلود آهنگ های پردیس موزیک

نوشته دانلود آهنگ های پردیس موزیک اولین بار در مای موزیک. پدیدار شد.

دانلود آهنگ تیتراژ سریال راه و بیراه فریدون آسرایی

دانلود آهنگ تیتراژ سریال راه و بیراه فریدون آسرایی

موزیک سریال دیدنی و تماشایی راه و بیراه با صدای هنرمندان فریدون آسرایی بنام دوستت دارم

Download New Song BY : Fereydoun Asraei – Doostat Daram With Text And Direct Link In UpMusic

Fereydoun Asraei Doostat Daram دانلود آهنگ تیتراژ سریال راه و بیراه فریدون آسرایی

───┤ ♩♬♫♪♭ ├───

شعر : حسین غیاثی / آهنگسازی : ابوالفضل فراز / تنظیم کننده : فرید فراز

UpMusicTag دانلود آهنگ تیتراژ سریال راه و بیراه فریدون آسرایی

───┤ ♩♬♫♪♭ ├───

موزیک زیبای دوست دارم با صدای فریدون آسرایی برای سریال راه بیراه شبکه یک

آهنگ تیتراژ سریال راه و بیراه فریدون آسرایی

منبع ( source ) : دانلود آهنگ تیتراژ سریال راه و بیراه فریدون آسرایی

نوشته دانلود آهنگ تیتراژ سریال راه و بیراه فریدون آسرایی اولین بار در مای موزیک. پدیدار شد.

دانلود آهنگ محسن ابراهیم زاده عشق من

دانلود آهنگ محسن ابراهیم زاده عشق من

امشب شما کاربران می توانید ترانه عشق من را با صدای زیبای محسن ابراهیم زاده دانلود کنید

Exclusive Song: Mohsen Ebrahimzadeh – “Eshghe Man” With Text And Direct Links In UpMusic

ghj 1 دانلود آهنگ محسن ابراهیم زاده عشق من

───┤ ♩♬♫♪♭ ├───

شعر : مهرزاد امیرخانی / آهنگسازی : محسن ابراهیم زاده / تنظیم کننده : میلاد ترابی

UpMusicTag دانلود آهنگ محسن ابراهیم زاده عشق من

───┤ ♩♬♫♪♭ ├───

طرفداران محسن ابراهیم زاده امشب میتوانید ترانه میدونی را با کیفیت عالی از رسانه آپ موزیک دانلود کنید

قسمتی از متن ترانه : 

دلش از من پره اون همیشه دلخوره
باز دلم دلشوره داره اون میخواد بره
یه روز دوسم داره یه روز از من بیزاره
اون همش میگه میره و تنهام میذاره
جونم به لب رسیده اون هنوز نفهمیده
هیچکسی هیشکیو شبیه اون ندیده
اون دوسم نداره عاشقشم

محسن ابراهیم زاده عشق من

منبع ( source ) : دانلود آهنگ محسن ابراهیم زاده عشق من

نوشته دانلود آهنگ محسن ابراهیم زاده عشق من اولین بار در مای موزیک. پدیدار شد.

عارضه ی افت تحصیلی: دلایل؟ وروشهای درمان آن

       عارضه ی افت تحصیلی : دلایل؟ وروشهای درمان آن
                     افت وعقب ماندگی تحصیلی «Underachievement»
  تنها حضور دانش آموز درکلاس درس ونشستن او  درنیمکت و بریک صندلی موفقیت او را تضمین نمی کند برای رسیدن به اهداف تحصیلی مورد نیاز، ودرپرتو این  چرخه دیر یا زود پدر و مادر و معلمان  این حقیقت را کشف خواهند کرد! اما چه چیزی  موضوع را پیچیده تر می کند؟ چرا نتایج و کیفیت آموزش  از یک دانش آموز تا دانش آموز  دیگرمتفاوت است؟ چه عواملی برخی از دانش آموزان را با تاخیرفراگیری   و دستیابی به اهداف خود روبرو می کند؟
  «افت تحصیلی» (Underachievement) یکی از مهم ترین مشکلات  پدر و مادران و کارگزاران در زمینه آموزش وپرورش است  که رقابت های فرهنگی ،فعالیت اجتماعی  و دنیای کسب و کار جهان را   تحت تاثیر قرارداده و در پیکره ی کلی جامعه تبدیل به یک مهم دراهم امور شده است و بنوعی دلمشغولی پروژه اجرای مدرسه "تعالی" بیش از حد  دست اندرکاران و محققان امر را به خود مشغول کرده است،این نکته به خصوص در کشورهای در حال توسعه، که در آن   برتری علمی به معنای به دست آوردن پایگاه اجتماعی  و شغلی مناسب تر و آینده بهتر است خود را رقابتی ترنشان داده تا جائیکه بسیاری اولیاء  وآموزگاران دانش آموزان برنمی تابند که ببینند فرزندان ویا دانش آموزانشان از سایرهمکلاسی ها و همسالان عقب افتاده است.
هیچ کس دوست ندارد که در طول این مسابقه و رقابت حداقل 32 هفته ی،  فرزندش را جامانده از بقیه همکلاسیانش بیابد؛
پرسش مرکزی: چرا فرزندم  ویا دانش اموزم با افت تحصیلی روبروست ؟ چرا دیرفراگیری وجود دارد؟ چرا  برای یادگیری از بقیه همکلاسیانم تاخیردارم؟ با وجود این پرسش ها ،روشن است با بررسی نه چندان مشکلی می توانیم گام به گام به آنها  پاسخ دهیم.
اول بپرسیم،  افت تحصیلیی چیست؟ همان  وقوع عدم موفقیت دانش آموز در مورد تحقق اهداف تحصیلی مورد نیاز او است
چگونه این اتفاق می افتد؟ و چرا؟
در واقع  حداقل در  کلاس های عادی مجموعه های  آموزشی و حتی تحصیلات تکمیلی، اغلب بیش از یک دانش آموز پیدا می کنید که  نتایج مطلوب را به دست نمی آورند و  یک بحران برای معلمان و والدینشان ایجاد می کنند، دانش آموزانی که لقب تنبل و بدقلق را بخوداختصاص می دهند براستی دلیل این وضعیت چیست؟
دلایل این بحث به دو بخش تقسیم می شوند:
1. دلایل مربوط به فرزندان
2. دلایل مربوط  بهمحیط آموزشی
 دلایل مربوط به فرزندان: ممکن است دیر یادگیرندگان از انگیزه کافی برای یادگیری کافی برخوردارباشندند، اما آنها به مسیر دیگری نسبت به گرفتن نمرات خوب هدایت  می شوند. پیدا کردن انگیزه  ی آنها ، کلیدی است که به آنها کمک می کند تا به اهداف خود برسند.". (Mandel & Marcus, 1995, p.3).
تأخیر یادگیری و ناکامی  در دستیابی  با اهداف تحصیلی در بچه ها  و دانش آموزان  نشانه حماقت ونادانی آنها نیست. برعکس، بخش بزرگی از افرادی که عقب ماندگی تحصیلی دارند بسیار باهوش بوده  و یا  خوش استعداد هستند.
نکته:پس مشکل چیست؟
در حقیقت، دلایل متعددی وجود دارد که ممکن است دیر یا زود در فرزندان ما آشکارشود و در بچه ها حسب تنوع جسمی و شخصیتی شان متفاوت باشد:
1- کودکان(لازم التوجه) با نیازهای ویژه:
در مورد یک کودک مبتلا به عوارض ناتوانی جسمی و روانی، در مورد هر گونه معلولیت  تشخیص زود هنگام فوق العاده مهم است، به طوری که کودک درگیر عارضه، آموزش های اولیه و لازم را دریافت  کند، روندی که اطمینان  دهد تا کودک با همسالان خود هماهنگ وهمگام باشد.
بررسی های دوره ای در دوران بارداری و پس از زایمان، پیگیری برنامه های رشد کودک و مشاوره با پزشک برای رفع ویا کنترل هرنوعی از  اختلال
2- کودک طبیعی:
اول، رفع نیازهای فیزیکی  که با ضروریات مقدماتی مطابقت ندارد:
هر کودک ویا دانش آموزی نیاز به تغذیه مناسب، ساعات کافی خواب، سلامتی مطلوب برای تمرکز بر روی مطالعه دارد و نواقص در این زمینه لزوما مانع پیشرفت تحصیلی موقت یا دائمی می شود.
دوم، کمبودنیازهای اجتماعی و عاطفی کودک:
 مشکلات خانوادگی  و فضای  نامناسب  حاکم  بر خانه مانند جدایی والدین یا قرار گرفتن در معرض خشونت خانگی باعث مشکلات بسیاری می شود که ممکن است  که مانع از تمرکز  بچه بر  دسترسی به موفقیت ها ی تحصیلی شود. همچنین  هنگامیکه کودک در محیطی ناامن وتهدید شونده مانند جنگ یا ابعاد مختلف تهدید فرهنگی ، اقتصادی، اجتماعی  و... قرار دارد. احساس عدم ثبات یا عدم دریافت محبت مورد نیاز  باعث می شود که بچه ها ی آسیب پذیر در معرض  ترس و نگرانی و یا دغدغه ی دائم باشند.  و در مشکلات خود که باعث می شود او را از  علاقه و یا تمرکز در مطالعه محروم کرده ویا د چار نوسانات شدید کند.
سوم، بچه هائی که از کم توجهی و بیش فعالی رنج می برند:این دسته از بچه ها
طبق گزارش آکادمی آمریکایی کودکان (AAP)attention deficit hyperactivity disorder-ADHD« attention deficit hyperactivity disorder-ADHD »
 کودکانی با مشکلات کم توجه گاهی اوقات بر اساس اختلال بیش فعالی و کمبود تمرکز (ADHD) طبقه بندی می شوند. نسبت کودکان مبتلا به ADHD بین 4 تا 12 درصد از کودکان مدرسه ای را شامل می شود ،  که یکی از شایع ترین اختلالات رفتاری و عصبی در کودکان وبچه ها محسوب شده است و یکی از مهمترین مشکلات این اختلال  مشکلات در مدرسه و افت تحصیلی است.
چهارم، کودکانی که مشکلات یادگیری دارند:
  - مشکلات یادگیری کدامند؟
مشکلات یادگیری یک اصطلاح گسترده و چندگانه برای برخی از مشکلات یادگیری است.این مشکل با هوش و یا تمایل به یادگیری درارتباط نیست. ویا بچه ها را با مشکلات همانند حماقت یا تنبل نمی شناسد؛ در حقیقت سطح هوش آنها متوسط و گاهی بالاتر از حد متوسط است، بیشتر مشکل از این ناحیه دراین است که مغز آنها  و یا حتی  مخ بزرگسالان در ناتوانی های یادگیری، دیدن، شنیدن، و تفکر متفاوت عمل می کند..

برخی از انواع رایج  مشکلات یادگیری عبارتند از :
Dyslexia:نارساخوانی: مشکلات در خواندن، نوشتن، املا و صحبت کردن. دشواری در خواندن
Dyscalculia: مشکلات حل مسائل ریاضی و درک زمان و استفاده از پول. دشواری در ریاضیات
Dysgraphia: مشکلات دست خط، دیکته و نظم دهی افکار وایده. دشواری در نوشتن
 Dyspraxia:: مشکلات درهمکاری وهماهنگی، دست و چشم، تعادل و مهارت های دستی. دشواری در مهارت های حرکتی مطلوب وموردانتظار
Dysphasia / Aphasia: مشکلات درک زبان گفتاری و ضعف در خواندن و درک مطلب. دشواری در زبان
Auditory Processing Disorder: اختلال پردازش شنیداری: مشکلات خواندن، شناختی و زبان. دشواری تشخیص صدا و تفاوت  شناسی  درنشان ها و  حروف آرائی ولغت شناسی
Visual Processing Disorder:اختلال پردازش تصویری: مشکلات خواندن و محاسبه، نقشه ها وتصاویر، نمودار ها، آیکون ها و عکس ها. دشواری در تفسیر اطلاعات  وآگاهی بصری
پنجم، یادگیری متفاوت:
تئوری الگوهای یادگیری درباره برخی الگوهای ذکر شده نشان می دهد که یادگیرنده چه چیزی را  ترجیح می دهد که  باعث می شود تا او  در فراگیری بهتر عمل کند. این الگوها چیست؟
الگوهای یادگیری
Visual بصری (دیداری) :  : یادگیری بهتر بواسطه ی تصاویر، نقشه ها، طرح ها و نمودار ها.
Auditory سمعی شنیداری: ترجیح دادن به یادگیری بهتر با صحبت کردن و گوش دادن، مانند سخنرانی ها، گروه های بحث و شیوه های متنوع تکرار.
Read & Write خواندن و نوشتن صحیح: ترجیح می دهد با نوشتن یاد بگیرد، مانند یادداشت برداری، خلاصه کردن و بازنویسی.
Kinesthetic محسوس وملموس: یادگیری ترجیح داده شده توسط ارائه بصری و درک اشیاء.
ششم، بچه های با استعداد
خلاقیت؛   خلاقیت موفقیت بهتری از نمرات و برخورداری از بهره هوشی  در مدرسه به ارمغان می آورد و فردخلاق معمولا بهترین نتایج را به دست می آورد، بلکه باعث موفقیت بیشتر او نیز می شود،اما  خلاقیت می تواند کودک را به سمت افت تحصیلی در مدرسه هدایت کند! این عبارت ممکن است شما را شگفت زده کند که  تا حدود  60 ٪ - بنا به نتایج  مطالعات بدست آمده - آشکارمی کند افراد بااستعداد در مطالعات وتحصیلات خود مشکلی داشته اند. مشکل این است که افراد با استعداد، بوسیله تعداد زیادی  از معلم ها مورد غفلت قرار گرفته اند زیرا آنها به ندرت خلاقیت را تشویق می کنند و حتی برخی از آنها  برای بروز  آن خوش استعدادی برخی از بچه ها را مجازات  می کنند.
بسیاری از آموزگاران اغلب در یک دوره وسبک خاص خود قدم می زنند و می خواهند دانش آموزان  بی سر و صدا زمان را پشت سر بگذرانند، که این رویه موجب ایجاد مشکلاتی برای دانش آموزان  خلاق با  وجود این نوع معلمان غیر منعطف می شود که به سهم خود موجب تأخیر دریادگیری وعقب ماندگی از روال مطالعه مورد نیاز آنان را فراهم می کند.
دلایل  متعلق به محیط آموزشی:
محیط آموزشی که شامل معلم و اتاق درس است مهمترین ستونهای فرآیند آموزشی است که شکست وناکارمدی آنها منجر به اختلال در سیستم و تاخیر در رسیدن به اهداف  تحصیلی می شود  که ممکن است حاصل عدم تعادل  کلاس درس یا معلم باشد:
1- کلاس درس:
- مدل های اتاق از یک مرحله فراگیری و دانش اندوزی از یک مرحله  تا مرحله دیگر متفاوت است. شرایط کلاس از پیش دبستانی  تا مرحله ی دانشگاه متفاوت است، اما در شرایط اصلی   همه ی کلاس  های آموزشی متفاوت نیستند
- تهویه خوب ودمای مناسب
- وجود هزینه ی مناسب.
- فضای کافی برای تعداد ونرم مناسب برای دانش آموزان.
-  رفع پراکندگی و کاهش عوامل بیرونی.
به عنوان مثال،  کلاسهای شلوغ منحرف کننده ی ذهن بچه ها / دانش آموزان و دانشجو هاست ، بخش بزرگی از تمرکز او معطوف  به محیط مناسب کلاس است که فضای ذهن اورا  در بر می گیرد، . بنابراین، در دسترس بودن حداقل  کلاس های راحت برای دانش آموزان، بسیاری از مشکلات تحصیلی را که ممکن است پراکندگی ذهن آنها را کاهش دهد   و برخی از آنها را تحت تاثیر قراردهد، فراهم می کند.
2-  معلم:
چرا ممکن است معلم خود مشکل باشد؟! راه حل چیست؟
با توجه به مشکلاتی که بعنوان علت تاخیر یادگیری دانش آموزان گزارش شده است ، کلید گشایش این مشکلات  با معلم  مرتبط گردیده است؛ در اینجا معلم مسئول نقصی است که در کلاس درس رخ می دهد، و اجازه بدهید وقتی ما یک  معلم آموزشی آگاه  داریم   او هیچگاه  از مرحله ی مطالعه غفلت نورزیده وبا اختصاص درک خویش  به نیازهای دانش آموز باعث می شود تا     ویژگی ها و  دلایل واقعی پشت صحنه ی ناکامی ها و پراکندگی ذهن  دانش آموز بر  جریان آموزش سایه بیاندازد
بنابراین، بهبود  آن  شرایط  در مرحله آماده سازی معلم مهم است که وی  در طول کارفنی و حرفه ی خود  به شکل دوره ای وزمانبندی  شده در مشکلاتی که ممکن است در کلاس درس و چگونگی غلبه بر آنها روبرو ست، به کشف دلایل واقعی پشت صحنه ی اجرای محتوای آموزشی وکلاس  می پردازد تا علاج درست  که از مهم ترین راه های  غلبه بر مشکل افت تحصیلی است را بکاربندد.
پس از بررسی دلایل که منجر به این مشکل، چگونه معلم می تواند یک فصل تعاملی که از آن او می تواند مشکل از دانش آموزان بزهکار آکادمیک حل را خلق کرد؟ در اینجا چند مرحله مهم وجود دارد:
1. ایجاد گروه های تعاونی "یادگیری مشارکتی":
"امروز فرهنگ  جامعه ی ما و دنیای کسب و کار نیاز به کارکنانی با مهارت های قوی برای کار در یک تیم منسجم که نیاز   بیشتر به مهارت های رقابتی دارد احساس نیازمبرم کرده است."   ( Walters,2002).
همکاریئی  که می تواند انگیزه قوی و خوبی برای دانش آموزان، و همچنین توسعه مهارت های تیم موردنظر  و جبران آسیب پذیری شخصی، و تمرکز بر نقاط قوت بچه ها و  دانش آموزان داردمورد توجه است
2- ایجاد راهکارهای مشخص:
مهم است که هر   دانش آموز کاملا با قوانین جدایی از خانواده و فضای  مدرسه آشنا باشد. مدارس  دارای مقررات منظم باشند که برای هر فصل ومقطع مهم است که قوانین خاص خود را دائم لحاظ داشته باشند.همچنین مهم است که قوانین را روشن به اطلاع همکاران - اولیاء- دانش آموزان رسانده و نحوه ی عمل به آنها را  بررسی کرده وشیوه ی  اجرا ی آنها را دنبال کنید و مقررات  داخلی را که حسب تفاهم نامه  ی درتضاد با قوانین کلی نظام آموزشی نیستند برای هر مرحله مناسب هستند،  ایجاد کرده و وضع کنید.
  ابتکارعمل وراهکارها ی که در قالب مقرار ت یادداشت می شوندبقرار ذیل تاثیر گذارند:
1. دانش آموزان معمولا مقرراتی را که خود به تصویب  آنها کمک کرده اند، دنبال می کنند ووفادارند.
2 - حد بالاتری از مقررات را تنظیم کنید، هفت قانون و یاکمتر ، و آنها را به طور پیوسته متناسب با سیستم روز مدرسه  مورد لحاظ قرار دهید.(نظام تشویق وتنبیه را دراجرای آن بکارببندید)
3 - توسعه مقررات مصوب شده  را در مکان قابل مشاهده برای همه، و دقت در تشکیل جملات به صورت (انجام بده) و اینها را (انجام نده ) تاثیر بیشتری دارد.(آری ونه در مدرسه)
4. همه مقررات باید منطقی و قابل اجرا باشند.
5. قوانین باید از عادت هایی که دانش آموزان برای یادگیری به آنها نیاز دارند حمایت کند.
6. قوانین باید انعطاف پذیربوده وقدم به قدم اجرائی باشند تا با تمام طبقات  و سطوح دانش آموزی سازگار شوند.(Adapted from Lavoie, 2007, pp. 74-75)
3- سازماندهی ابزار / وظایف وتکالیف:
فصل بخشی و برنامه منظم یافته ی که دانش آموزان  را به منظور انجام کارهای نظارتی راهنمائی کرده  وشرح وظایف وانتظارات عملکردی  را برای آنها تعریف می کند مانند: لیستی از وظایف وابزارهای مورد نیاز و علامت گذاری اهمیت آن درپایان هرمورد  - باعث می شود که دانش آموز بتواند وظایف خود را سازماندهی کند و بداند از او  چه می خواهیم.
4- تشریح و توجیه در تنظیم اهداف آموزشی :
"اجازه بدهیم دانش آموزان  برای تعیین اهداف یادگیری خود(Bartholomew, 2007)، موثرترین راه برای شروع آنها با ما مشارکت کنند زیرا این نکته  برای کنترل آموزش آنها مهمترین است" (Bartholomew، 2007). دانش آموزانی که درس خود را با اهداف خاص در ذهن خود شروع می کنند قادر به استفاده از درس بیشتر و بیشتر در تعامل با یادگیری و معلم هستند.
5. استفاده از خود انگیزشی:
دانش آموزان هنگامیکه ابزار و موضوعات مورد علاقه  خود را پیدا می کنند، بهتر می آموزند. بنابراین  خوب است که معلم از بکارگیری این خودانگیزشی  در دانش آموز برای یادگیری و کنجکاوی درباره دانش در تدریس آنچه که می خواهدبدست آورد ، بهره مند باشد .
6- آموزش موثر(فعال):
«بعضی از معلمان باید فکر  کنند که چگونه در یادگیری؛  سرگرمی  و هیجان را ترکیب کنند، وی با خلاقیت کمی می تواند وظایف فراگرفتن و یادگیری را بسیار سرگرم کننده وهیجان دهنده اجرا کند». ((Lavoie, 2007). . بازی های آموزشی، اضافه کردن سرگرمی   و خلاقیت به کلاس همیشه توجه دانش آموزان را جلب می کند و نتایج بهتری را تضمین می کند.(Lavoie, 2007, p. 60)
7- رفتار برابر ومساوات با دانش آموزان:
خیلی مهم است که دانش آموز احساس مهربانی وصمیمیت واحترام  را در درک مطلب و رضایت در کلاس درس ورفتار معلم   برای ایجاد یک محیط راحت  وخوشایند که به میزان   علاقه وارتباط  معلم در کلاس درس بستگی دارد،داشته باشد  با توجه به اینکه معلم با دانش آموزان  به شکل عادلانه و به طور مساوی و بدون تبعیض رفتار می کنند، این نکاتمی تواند دردستورکار قرار گیرد:
- استفاده از عناوین مورد علاقه برای کودکان و دانش آموزان در حرفه ی خود.
- با توجه به اینکه  هر دانش آموز زمانی که با شما صحبت می کند یا در گفتگوهای رسمی در درس مشارکت دارد ، و یا در قالب غیر رسمی در خارج از درس سوالی را می پرسد، با دقت به او گوش دهید.
- وقتی با او صحبت می کنید، با چشم تان به چشمان او نگاه کنید.
- هنگام نوشتن نظرات  خود در پای تکالیف ، از نام انها استفاده کنید و حتماً یک نظر بنویسید زیرا تنها درج  یک  نمره کافی نیست.
- با توجه به زندگی شخصی دانش آموزان ، فعالیت های متنوع سالمی را در  فضای باز خارج از کلاس و مدرسه پیشنهاد  دهید  مثل اینکه دانش آموزان می توانند در فعالیت های ورزشی وهنری یا اجتماعی در حد توان  شرکت کنند،  جشن تولد برای متولدان همان مان دریک روز و یا تبریک گفتن   وآرزوی موفقیت  موجب  خوشحالی  دانش آموزان می شود .
( Lavoie,، 2007، ص 60)
8- پاداش  ومشوق مناسب:
انتخاب پاداش مناسب یکی از مهم ترین فرآیندهای آموزش است. پاداش ممکن است یک انگیزه دهنده خوب وجدی  باشد، اما اگر به درستی اعمال نشود میتواند صدمه ایجاد کند، ارزش و تاثیر گذاری بسته تشویقی به کیفیت است و نه کمیت ، استفاده از مراحل فوق و تنظیم یک کلاس محرک  بخش برای دانش آموزان، یک روش پیشگیرانه برای معلم است. و در علت تاخیر یا شکست  تحصیلی در حرفه های علمی وآموزشی نقش بسزای خود را نشان داده است.
  - رفع تاخیر یادگیری و افت تحصیلی:
- پیشگیری مهم است،  بها  دادن  به نیازهای بهداشتی، روحی، اجتماعی و عاطفی او به ایجاد شخصیت متعادل  دانش آموز می انجامد.
- مهمترین گام در درمان این مشکل این است که پدر و معلم  علت عقب افتادن یادگیری دانش آموز را تعیین کنند وبشناسند، دانستن دلیل این آن  کلیدی است که معلم را قادر به تحقیق و شروع به اتخاذ روش های درمان دراین پروسه می کند.
- درمان عارضه ی مذکور بستگی به علت و شرایط هر دانش آموز بطور خاص دارد، که نمیتوان با  یک برنامه درمان واحد  آن را برای همه دانش آموزان توسعه وتعمیم داد؛ هر مورد نیاز به برنامه آموزشی  ویژه خود دارد تا به این تاخیر بپردازد و برای رسیدن به اهداف مطلوب بپردازد.
  موضوع تکمیلی : این نظریه جدید "مایکل هاو" دانشمند روانشناس در آموزش و پرورش روانی بچه ها بطور چشمگیری قابل تامل است: نظریه او از آن جهت منحصر بفرداست که وی پس  از مطالعات طولانی و عمیق درچگونگی ظهور نوابغ درعرصه ی علم و هنری به نتایج ارزشمندی دست یافته است. او می گوید: که هر کودک   بعنوان یک نابغه و یا در حد او پا به دنیا می گذارد و این  امکان وجود دارد که این نابغه  بالقوه بدون اینکه توسط  خانواده  و یا یک مجموعه تربیتی وآموزشی شناسائی و درک شود بهمین شکل  به پایان زندگی چند دهه ای  خود برسدودر گمنامی بمیرد  .. درست همانند گنجینه های ناشناخته در شکم زمین و یا در زیر آب، که کشف نشده باقی می ماند  بنابراین مطمئن باشید  که  و نوابغ و نخبه هائی به زندگی جامعه وارد می شوند و می روند ،که گویا آنها زندگی نمی کرده اند ..
همچنین پرفسور "هاو " در کتاب  درخشان خودتحت عنوان (نابغه تفسیر خاص خود دارد) می نویسد: که بیشتر نوابغ   پدر و مادری داشته اند  که بشدت فرزند خود را  مورد مراقبت قرار داده و به آن ها توجه واهتمام  زیادی داشته اند این پدرومادران با اصرار وپشتکار کارگردانی  رشد فرزندان خود را به سمت قله هدف علمی یا هنری، که رگه ی ازاستعداد آن را در فرزندان خود بموقع کشف کرده بودند سوق داده اند به گفته پروفسور هاو: بدون تردید استعداد در نابغه ها ی که در چند قدمی ما هستند وجود دارد، اما به کسانی که  پیرامون آن استعداد نهفته قرار دارندنیاز است تا آن را بیدار  وفعال  کنند . ..پس پدر آگاه تنها کسی است که می تواند آن را بخوبی انجام دهد!
منابع:
http://www.edweek.org/media/fo-motivation-resources.pdf
http://www.ncld.org/
http://www.helpguide.org/articles/learning-disabilities/learning-disabilities-and-disorders.htm#resources
https://www.psychologytoday.com/blog/keep-it-in-mind/201308/do-learning-styles-matter-learning
https://www.psychologytoday.com/blog/finding-butterfly/200911/unraveling-the-paradox-when-creative-and-gifted-students-underachieve
http://www.webmd.com/add-adhd/childhood-adhd/news/20000721/attention-problems-reading-difficulties 

دانلود آهنگ مهرداد یکتا به نام مهم اینه

دانلود آهنگ میثم نظری به نام اما نمیبخشم

دانلود آهنگ میثم نظری به نام اما نمیبخشم

دانلود آهنگ مصطفی مهدوی به نام آغوش تو

دانلود آهنگ بهزاد فرشباف به نام ازم پری

دانلود آهنگ محمد قهرمانی به نام پاش نمون